El siglo XIX en imágenes

Liceo Politécnico Arica. Jornada Nocturna. Cuartos Medios

La imagen en la interpretación del siglo XIX

El Mundo contemporáneo

Fanny Barrientos Cruzatt

Profesora de Historia y Geografía

Magíster en Didáctica

En la actualidad la imagen  constituye  una fuente primaria importante para el estudio de la historia, porque es el refleflo de un instante, de una realidad pasada. Bajo esta mirada, aproximarnos al siglo XIX a través de la imagén fotográfica, implica observar imágenes de cuando se estaba gestando el período estudiado, cuando fue gestada y el rol que le cabe en registrar memorias, así como en el  propagar conocimientos e ideas.

Vaoración de la imagen como testimonio de una época.

La interpretación de una fotografía requiere, en primer lugar, de un análisis descriptivo que permita señalar los elementos de la fotografía, como: dónde se tomó, el contexto histórico, los personajes y/o protragonistas, objetos, edificios, símbolos situaciones, escenarios, paisajes...

La observación de imágenes fotográficas te permitirá formular preguntas, construir  definiciones, hacer inferencias, deducir situaciones generales, identificar particularidesdes en los  procesos históricos, describir las escenas que representan...comparar con otras fuentes históricas...

En segundo lugar la interpretacion de fotografías, requiere de una explicación y/o comentario argumentado que necesariamente implica más información y más compleja, pues se debe descifrar el significado de los elementos (personajes, objetos, hechos, paisajes) que aparecen en la fotografía analizada, así como  relacionar la imagen con su contexto histórico; analizar y explicar el significado simbólico de los personajes y las situaciones representadas...

1. Primera intervención.¿Cómo ve el siglo XIX a través de estas imágenes? A través de las imágenes del siglo XIX que se mezclan en este collage, redacta un comentario sobre el siglo XIX. Plazo para esta intervención: 08 de abril de 2012.
2. Segunda intervención. Pregúntese  ¿Son estas imágeens representativas del siglo XIX ? ¿por qué?  ¿Son suficientes para que usted arme su  primera mirada para comprender el Mundo del siglo XIX? ¿Por qué? ¿Qué imagenes cree usted que faltaron? ¿Por qué? ¿Cuáles no debieran estar?   ¿Qué piensa usted respecto del siglo XIX? ¿Qué conflictos, situaciones, movimientos sociales representan? Plazo para esta intervención: 15 de abril de 2012.
3. Tercera intervención. La indagación: nuevas imágenes, nuevos documentos...¿Por qué el siglo XIX genera las condiciones para que el siglo XX estalle? Plazo para intervenir:  Plazo para esta intervención: 22 de abril de 2012.


NOTA URGENTE
Hay un error en el collage. Lo correcto en la  imagen es tren Ancud Castro   es 1911.

Liceo Politécnico Arica Jornada Nocturna. Primer Ciclo

Estudios Sociales

Fanny Barrientos Cruzatt

Profesora de Historia y Geografía

Magíster en didáctica

Aproximación al concepto de línea de tiempo

La línea de tiempo es una representación gráfico matemática de períodos de corta, mediana o larga duración, que permite el aprendizaje gradual del tiemo histórico. La representación matemática escalar del tiempo considera  años, siglos, décadas, lustros, milenios. La representación simbólica del tiempo está dada por períodos, etapas, edades...

Una línea de tiempo permite:

a. Ubicar  temporalmente  la historia personal, familiar, local, regional, nacional, mundial...

b. Comprender acontecimientos anteriores y posteriores de un período estudiado,

c. Representar gráficamente procesos, hechos y acontecimientos, 

d. Relacionar y cmparar en el tiempo hechos y procesos de la historia local, regional, nacional y

    mundial.

e. Inferir la simultaneidad de los procesos históricos, es decir cuáles suceden al mimo tiempo,

f. Establecer cuánto tiempo duran los hechos y/o acontecimientos históricos

g. Deducir las relaciones causales entre los hechos históricos

h. Caracerizar los procesos históricos estudiados en función de períodos, etapas, edades...

A continuación observarás una linea de tiempo de la Historia de Chile

Explica la linea de tiempo de la Historia de Chile, considerando:

1. Nombre de los períodos,
2. Duración  de los períodos,
3. Hechos o acontecimientos que caracterizan cada período
4. Personajes que protagonizan cada período
5. Redacta un texto sobre los períodos de la historia de Chile y postealo en "La Escuela de Historia". El plazo para postear su comentario es hasta el lunes 09 de abril

Orígenes del Mundo contemporáneo. La revolución Industrial.

Liceo Politécnico Arica

Primeros Medios "A" y "D".

Análisis  interpretativo  y comentarios. Gráfico que representa el consumo de lana y algodón en Gran Bretaña (1700-1900) .

Fanny Barrientos Cruzatt

Profesora de Historia y Geografía

Fuente: www.clasesdehistoria.es

Procedimientos para análisis interpretativo de gráficos.

1.       Presentación del Gráfico ¿Qué tipo de gráfico es? ¿Qué representa?

2.      Descripción:
a.   El contexto histórico que representan estas cifras. ¿Qué pasaba en el mundo entre 1700 y 1900? ¿En qué lugares del mundo se producía la lana y el algodón en esa época? ¿De dónde se obtenía la materia prima para la industria textil? ¿Por qué la industria textil alcanza un alto desarrollo durante el siglo XIX?¿En qué condiciones laborales trabajaba el obrero textil?  ¿Qué le significó al empresario textil el desplazamiento de la lana por el algodón?  
b.  Explicación causal del desarrollo industrial. ¿Por qué el algodón desplaza al consumo de lana? ¿Cuáles son las causas? ¿Qué tipo de causas son? ¿Cuáles son las relaciones entre las distintas causas?  ¿Por qué la industria del algodón se pudo desarrollar en Gran Bretaña?
c. Explicación de las consecuencias del desarrollo industrial textil. ¿Cuáles son las consecuencias del desarrollo de la industria textil? ¿Cómo impacta en las clases sociales protagonistas del proceso de cambio industrial?

3.       ¿Qué otras fuentes históricas puedes  consultar para ampliar tus conocimientos sobre le tema?

4.     ¿Existe industrial de  lana y algodón en la actualidad? ¿Actualmente se consume lana y algodón? ¿Cuántos, dónde? ¿Quiénes consumen lana y algodón hoy? ¿Quiénes producen lana y algodón en el mercado internacional, latinoamericano, nacional, local? ¿Qué  iportancia tiene hoy la Industria textil? ¿Por qué? ¿Qué países tiene desarrollo de industrial textil en la actualidad?

5.     Con tus respuestas redacta un texto y postéalo en  “La escuela de Historia”. Plazo de posteo: Jueves 12  de abril de 2012